6月25-27日，“深度学习与智能治理——2018上海基础教育信息化发展蓝皮书发布会暨论坛”在中国金融信息中心隆重举行。
同时，为期两天的高峰论坛隆重举行，论坛期间，几十位国内外知名专家学者、教育政策制定者以及学校、企业负责人齐聚黄浦江畔，共话上海基础教育信息化发展新动向，带来三十多场高品质主旨报告。
“第一教育”将陆续为大家推送这些干货满满的精彩演讲实录。今天为大家推送的是北京师范大学副校长、博导陈丽的专家报告《新时代信息化推动基础教育创新发展的新趋势与新挑战》。
本文根据现场速记整理，未经本人审定。
北京师范大学副校长、博导陈丽发表专家报告
演讲实录：
今天我跟大家汇报的题目是：新时代信息化推动基础教育创新发展的新趋势与新挑战。正像刚才王珠珠馆长所说，我们今天讨论信息化，应该具有非常强的时代感。信息化是一个非常漫长的历史进程，我们每一次讨论基础教育信息化，都必须立足于那个时代。
我们基础教育信息化已经基本完成了基本环境建设，特别是“通的问题”——三通两**建设搭桥铺路已经基本完成，而我们又处在了面向教育现代化的新时代，同时教育部最近又颁布了教育信息化2.0行动计划。这一切是我们今天讨论这样一个话题的基本**。我觉得对这个**的认识，对我们下一阶段基础教育信息化的着力点、主要措施、主要政策至关重要。
刚才袁雯校长提了个问题，我们为什么要搞信息化？我觉得这是蛮好的一个问题，2001年，美国密西根州发布了“州政府给所有老师的一封信”，信中说，信息技术让整个社会发生了变化，对人才的能力需求、对人的学习方式提出了新要求。
那么我们大胆地做一个假设，信息技术也有能力让我们的教育能够符合信息时代的需要。所以我们说，教育信息化的初衷，是使教育能够适应信息社会对人才培养目标、培养内容、培养环境、培养方式的需要。
所以我们必须来看，在这样一个时代，我们的教育到底有什么问题？我们国家社会发展进入新阶段，主要矛盾已经发生了转化，我在这里也特别地呼吁基础教育战线的各位同仁，我们也要深刻地认识到，新的时代，中国的基础教育的主要矛盾也发生了转化。刚才李主任也特别提到，原来学校教育是标准化的，以知识传递为主要目的，学生在规定的时间到规定的地点进行学习，这样的教育供给的内容和供给方式，跟今天我们的老百姓对教育提出的优质的、灵活的、个性化的，特别是全面的——不仅有基础知识，又有素质和能力的——发展的需要之间出现了矛盾。
所以，教育信息化的初衷是什么？就是让这个主要矛盾在一定程度上得以解决。我自己理解为，在新的阶段，只要能够对破解这样的矛盾有帮助的信息化实践都是有价值的。所以，我们的初衷和我们的起点，以及我们判断信息化是否成功、是否有效的标准都是：是否能在一定程度上破解教育的主要矛盾。
